Portafolio de Evidencias Final Segundo Semestre LEPRE.

En el siguiente escrito daré a conocer lo que son  las competencias que se abordaron a lo largo del semestre en el curso de Forma Espacio y Medida, del trayecto formativo Preparación para la Enseñanza y el Aprendizaje, con tres Unidades de Aprendizaje, en el cual se integran nueve competencias en la cuales expongo mis logros, dificultades y retos que presento en cada competencia, teniendo en cuanta cada uno de los trabajos realizados y lo que cada uno de estos abono para el cumplimiento de estas competencias.

En las competencias de “1. Aplica habilidades de visualización, comunicación, razonamiento y argumentación al trabajar con los contenidos de geometría. 2. Plantea y resuelve problemas geométricos con recursos tradicionales y/o el uso de la geometría dinámica en diferentes contextos y aplica estos conocimientos y habilidades en el diseño de ambientes de aprendizaje. 3. Demuestra comprensión conceptual, procedimental y actitudinal al establecer y fundamentar la interrelación entre contenidos geométricos del nivel básico de forma inter y multidisciplinaria. 4. Usa las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas para la enseñanza y aprendizaje en ambientes de resolución de problemas cuantitativos. 5. Identifica problemas de la enseñanza y el aprendizaje de la geometría en la escuela de preescolar y los considera para el diseño de secuencias didácticas. 6. Analiza los niveles de razonamiento geométrico y los procesos cognitivos de los estudiantes para la comprensión y la enseñanza de la geometría”, estas competencias las relaciono y las tomo como cumplidas ya que se realizaron presentaciones a lo largo del semestre en las que se vieron cada una de las actividades que pretendía el curso y con estas me di cuenta del uso y relación que tienen el campo de pensamiento matemático en el contexto y capacidad cognoscitiva de los niños, en estas presentaciones se tomaron en cuenta algunas actividades que se pueden plantear con los niños y como nosotros como futuros docentes las podemos adaptar ya que nosotras fuimos quienes las practicamos pero nos dábamos cuenta de cómo los niños las podían identificar y realizar.

Una dificultad que presente fue el que en este curso se mencionaron temas que a mi parecer no están de acorde a las competencias que pueden desarrollar los niños de preescolar y era esto lo que me provocaba incertidumbre, ya que no sabía cómo podía aplicar eso y si a los niños no les resultaría como una actividad que no pudiesen cumplir por el gradado de dificultad que presente. Un reto en estas competencias seria el identificar qué tipo de actividades de pensamiento matemático pudiera utilizar o más bien en que temas basarme para la aplicación de actividades con los niños.

Estas últimas competencias “7. Describe los procesos de construcción del pensamiento geométrico por los que atraviesan los niños preescolares y construye estrategias para apoyar su desarrollo. 8. Propone secuencias didácticas e instrumentos de evaluación en la enseñanza de los contenidos del eje forma, espacio y medida para su validación. 9. Usa estrategias de carácter lúdico en el diseño de ambientes para la enseñanza y aprendizaje de contenidos de geometría”, las he logrado cumplir por medio de la planificación de actividades que se pueden utilizar con los temas vistos en este curso y como se pueden adaptar al grado en el que se encuentran los niños con bases a su pensamiento y desarrollo en este campo.

Mi reto a cumplir es el manejo de los materiales que se pueden utilizar en las actividades de matemáticas para hacer que los niños se interesen en realizarlas con diversos materiales y les encuentren un sentido de aprendizaje y uso de su vida cotidiana, ya que este campo es más frecuente que lo estén utilizando y que mejor que lo hagan poniendo en práctica lo aprendido.

Para concluir solo me queda mencionar que cada una de las competencias expuestas abonan a las competencias de perfil de egreso que se pretende lograr al finalizar la carrera, estas competencias se irán desarrollando más a profundidad a lo largo de los semestres y cursos que se llevaran. La realización de este texto reflexivo me permite comprender cada uno de los logros obtenidos en los cursos y como estos sin pensarlo se han ido fortaleciendo a lo largo del semestre; identificar las actividades realizadas y como estas estaban contribuyendo a los logros que pretendía cada competencia, para que como futura docente obtenga los conocimientos, habilidades, aprendizajes y estrategias que la sociedad, el sistema educativo y yo en lo personal me exija cada día en mi labor profesional.